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与你相伴成长

人生当中总有那么个时刻，你突然觉得，哦，原来是这么回事。

吴云

人生当中总有那么个时刻，你突然觉得，哦，原来是这么回事。这种顿悟的感觉叫作认知时刻。认知时刻来得早，提前达成自己的目标。

1温暖

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秦红

温暖了

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个人成长

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王义丽

“教育分为知育、情育，意育三部分。知育要教导人不惑，情育要教导人不忧，意育要教导人不惧。” “教育最终目的，不是单纯的灌输知识，而是要教学生学会做人。养定其根本智慧，保护好其自由意志，最终要让其拥有自己的人格和人生观，做个不惑、不惧、不忧，顶天立地的人。” 在演讲中，梁启超谈到，要做个“不惑”的人，第一要有判断力，这是最具时间价值的根本智慧。而精准的判断力，不但要有相当的常识，还要有专门的知识，并且能运用这些知识，遇事智慧处理。梁启超看得很清楚，一个孩子最终会走向社会，书本的知识很重要，生活的知识也很重要。但更重要的是通过知识的学习和累积，消化吸收，拥有解决问题的能力。这种能力，是一个孩子在生活的每个时段，都需要的。康有为去世的时候，梁启超曾经前往帮忙处理恩师后事。但到了康家，老师的子女们处理问题的方法方式，让他非常失望。这些孩子没有任何主见，儿子没有判断力，女儿浑浑噩噩，家中事务全凭荒唐的女婿来做主，一点秩序也没有。他感叹着说：“我们家孩子断不至下流，大概总可放心。”

赵艳杰

“假如你不是为了满足别人的期待而活，你也要允许他人不是为了满足你的期待而活。”你要活成自己渴望的模样，也要允许他人活成他们想要的样子，而不必满足我的期待！！

王新春

伤口不会自己消失，但它可以不再流血。治愈不是忘记，是想起的时候，不再那么疼了。慢慢来，不急。

魏孝琴

刘淑珍

1.关爱太多，孩子不知珍惜. 2.唠叨太多，孩子逆反对抗. 3干预太多，孩子缺乏自主. 4期望太多，孩子难以承受. 5.责备太多，孩子失去动力. 6迁就太多，孩子不知约束. 7在意太多，孩子要挟家长 8.享受太多，孩子不知节俭. 9.满足太多，孩子缺乏快乐 10.溺爱太多，孩子不能成长.

杨禹

温尼科特说："健康的孩子不会永远顺从。" 适度的反抗就像免疫系统的应激反应，是心理健康的保护机制。真正的教育不是培养听话的木偶，而是陪伴一个灵魂学会在风暴中把握自己的舵。

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