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卡尔·罗杰斯：“高于一切的力量不是宇宙中最强的力量，而是

王新宇

卡尔·罗杰斯：“高于一切的力量不是宇宙中最强的力量，而是爱。”

2温暖

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vpza

温暖了

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王义丽

【脚下的路】风轻柔或凌厉地抚摸她的每一丝雨轻拂或泠冽地浇灌她的每一寸光温暖或炙热地照耀她的每一片坚韧与温顺并存的草野火烧不尽的野刀剑不入的狂肆意地长

吴美燕

家庭教育最为核心的问题是家长从自体自恋走向客体意识 —— 意识到别人也是自己的主体，是独立的人，有独立的思想和感受，不是受自己操控的 —— 是个非常不容易的过程。自体自恋，总是从自己的幻想出发去操控一切，并且在幻想受挫时第一时间攻击指责别人，发泄痛苦让别人承受。而这个别人最容易是弱小的孩子。打破小我的自恋幻想，回归自身的主体，真实的看到孩子，守住边界，相信孩子的本自具足，这是每个家长，不，是每个人都要修炼的人生课题。

杨丽军

叛逆期心理发展矛盾特点: 1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 2、心理断乳与精神依托之间的矛盾 3、心里闭锁与开放性之间的矛盾 4、成熟感与挫折感之间的交替个性和社会性发展 1、聚焦于独立自主意识的增强，向控制方要求独立自主权 2、出现成长和发展的超前意识，“长大感”，“成年感” 3、要求行为、动作自主和行事自由 4、要求人格独立，社会地位平等，精神和行为自主反抗的形式 1、外显的反抗：行为上激烈抵抗，态度强硬，举止粗暴，具突发性，难以控制，事后会后悔，但易复发 2、内隐的反抗：反抗隐于内心，以冷漠相对，不顶撞，内心压力大，痛苦，会内化为不良情绪，难以转移自我中心性特点 1、独特自我：个人的虚构以个人的意愿作为独立推理体系的模式 2、假想观众：心理上制造想象的观众，认为自己被关注（一些叛逆行为出现的原因）情绪的变化 1、烦恼增多：为在公众面前个人形象而烦恼为在同伴或集体中的社会地位和个人尊严而烦恼为与父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼 2、孤独感，压抑感增强自我意识的发展青春期是自我意识发展的第二次飞跃自我意识发展特点 1、强烈关注自己的外貌和风度 2、深切重视能力和成绩 3、强烈关心自己的个性成长 4、有很强的自尊心面对叛逆期，家长们要学会适当低头，做一个示弱角色，在纠正一些问题的时候，先肯定再否定最后说教，如果硬碰硬，只能让孩子更加逆反。

王倩倩

而是看清对方的虚实深浅后，用他们能听懂的语言，亮明自己的边界

韩苗苗

我们永远都不是一件“成品”，我们一直在重新完善、安排、修正自我。坚定地爱着，或者被坚定地爱着，做任何事都会勇气凛然，

徐恒

每当有一个标新立异的想法迸发是否会收到无数狂轰乱炸的否定那大抵超出了他人的认知打破了很多人心里安全的防线也许那只是一闪而过的想法是否要去实现每个人都会掂量考虑允许那些不合常理自己也好他人也罢

你来说说自己想法吧