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与你相伴成长

有那么一段时间，的确有过这样的想法，就想对喜欢的人好，不

胡星星

有那么一段时间，的确有过这样的想法，就想对喜欢的人好，不多想，不求结果，没有目的，不问往后，就这样，顺着时间的脉络，日复一日的温柔下去。可现实总会出现另一种场景，不用提前想着怎么和一个人走散，因为，走着走着就自然会有无数个失望的瞬间，把彼此推的远远的 …… 那无数个瞬间，最终还是凝聚成你的声声叹息！晚安，我的全世界！

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孩子原本就是朝气蓬勃的。作为朝气蓬勃的生命,他们自己会主动去探索获得幸福的途径。 by 田中茂树《让孩子幸福的语言》

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成熟是一种整合的、几乎没有冲突的和谐状态。这包括身心的和谐、精神世界内部的和谐以及个体与群体的和谐。青春期不和谐的余波，可以冲击得很远。对有些人来说，也许一辈子都达不到和谐的成熟状态。也许会有遗憾，但是，但一个人在青春期间就“很成熟”，极有可能的原因是他的生命机能因为先天的或者后天的原因被限定，而呈现“外成熟，内压抑”的状态。从生命的历程来说，越是高等的、寿命长的生物，成熟期就越长。对某一个物种的个体而言，跨越式地提前成熟，几近自杀。年轻时也许会经历得到、失去、冲动、分离……，会痛苦、迷茫、失落、惆怅、甚至绝望…… 但这并不是人生终点，种下希望的种子，总有一天，它会发芽、生长、开花、结果，可是需要一些耐心，也需要等待，还需要施肥、日照、雨露，四季变幻，它会长成自己喜欢的样子！年轻时，不必太焦虑自己一无所成，你的努力和时间会告诉你答案，答案也许不是最完美的，但是只要努力过，就没有遗憾。从热血青春到内外统一，本是一个发展的过程，慢慢尝试接纳青涩的生命，接纳不同阶段的自己，接纳发展的过程。成熟是一个阶段，也是一个过程，不必着急，瓜熟自然蒂落。

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抱‮和怨‬指责‮耗会‬能，让人越‮越来‬无力，感‮被到‬命运‮他或‬人左右，痛‮却苦‬身不由己。之‮以所‬这样，是‮为因‬责任外推‮同的‬时，自身‮量力‬也被双‮奉手‬上——都是你‮得害‬我……这么想‮太是‬小看自己，也‮把太‬对方当‮事回‬了，根‮没本‬人有这‮能个‬力。如果‮们我‬执着于受‮身害‬份，生活‮必中‬然会不‮出断‬现各‮加种‬害者，而不‮这做‬种理解‮诠和‬释，悲惨‮戏的‬剧将‮此从‬远离。

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学习障碍产生的原因 1.胎儿期、出生前、出生后的轻度脑损伤或轻度脑功能障碍。 2.遗传—素质假说:学习障碍儿童存在脑发育迟缓了皮质功能不成熟，觉醒不足，左右脑发育不平衡等现象。阅读、拼写和写字等学习障碍是可以遗传的。 3.生物学假设：轻度脑功能失调是中枢神经细胞间信息传递改变的结果。 4.心理与环境假设:环境因素是学习障碍的一个主要的影响因素。缺乏母爱或其他成人所给予的感情、由没有文化的人抚养、早年缺乏各种环境自己和教育、营养不良或疲劳、不适当的教学方法或教材使儿童对学习不感兴趣、教师的偏见、父母对儿童的态度、期望及教育方式、对儿童经常批评、不加鼓励等也是产生学习障碍的因素。不良的环境因素可以直接影响儿童学习潜能的发挥，不良的家庭社会因素与学习困难之间存在互为因果的关系。 5.非智力因素的发展，赶不上智力因素的发展:有些学习障碍的学生智力并没有问题，是由于非智力因素发展的缺陷所致，如缺乏学习兴趣、不够用功、缺乏学习方法等，这是造成学习障碍的重要原因。

你来说说自己想法吧