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心理学家玛德琳·莱文在帕洛阿尔托的高中进行演讲时说,孩子

刘云清
心理学家玛德琳·莱文在帕洛阿尔托的高中进行演讲时说,孩子只看到我们是成功人士,而不了解我们一路遭遇的曲折、坎坷和挫折,并且还将继续经历这一切。对人生的挣扎和奋斗做正常化看待。 培养孩子抗挫力的最佳途径之一,就是让他们了解我们当前和曾经遇到的挫折,如工作中的失败、失望,好朋友的翻脸,以及这些事情对我们的打击。要让他们知道,也许你有些方面做得不对,可以另外采取别的做法,以及你在未来要吸取的教训。让他们听到的反思,看见你微笑着继续前行。今天,父母的注意力往往集中在孩子的课业成绩、课外活动和录取结果上,而不重视他们是什么样的人。 每个人都希望真实的自己受到珍视,人的价值不是来自成绩,而是来自我们的性格,也就是我们的善良、慷慨、公允和努力工作的意愿。归根到底,性格是在没人看见也没人评分时,我们怎么做事。 品行良好的人会赢得世人的善意、赞扬和感激,这有助于他们克服不可避免的挫折。告诉孩子,让我们骄傲的不是他们的分数、成绩和奖杯,而是他们的优秀品格。

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张学禄
表情是进化的产物,也是适应的手段。 脑的进化水平与情绪发生的关系从不同的进化阶段表征出来。 爬行类,以蛇为例。 蛇有开始形成的脑皮层,但尚无面部肌肉系统。蛇有明显的趋避行为,其所发出的声音和身体运动,可看做是情绪反应,他是情绪进化的来源,也是情绪的萌芽。 鸟类。在同种属的通信交往中具有头部和面部的动作特征。这些特征随伴着声音,是求偶的重要信号,也是传递关于危险和安全的重要信号。但是这些头部和面部运动的特征还没有表现出情绪。 哺乳类。以啮齿类动物为例猫、狗、牛、马的面部均有分化的肌肉纤维和少量精细的血管。他们有怒、怕等全身表情和部分面部表情。例如猫的怒模式为:弓腰、竖尾、呲牙、嚎叫。高等哺乳动物在遇幼和哺乳期还有明显的依恋表现。有些家畜表现出对人明显的依恋,但无明的分化表情。然而,动物在哀鸣中伴随的流泪以及在依恋中出现的安祥反应,都可使人们假设,高等哺乳动物已经具有情绪的内部状态。 灵长类。几乎所有研究灵长类动物行为的习性学家和动物心理学家,在观察猿猴群居的通信活动中,都注意到和感兴趣于他们的面部分应和情绪反应。在猿猴的群体中,他们的面部肌肉迅速而瞬变的运动。(经常伴随着声音和动作),似乎在相互输送视觉信息方面起着特别重要的作用。 恒河猿已具有可区分的面部肌肉运动模式,它们在威胁、骚扰、育幼、媾和的通信交往中起着特殊作用。不同面部运动模式提供性质不同的信息。例如,母猴在喂奶时,对趋近他们的对象表现出警觉和愤怒的表情;小猴在呼唤母亲时出现类似哭的表情。实验研究还表明,当向小猴呈现新奇刺激时小猴出现害怕的表情。这些表情维系着猴群种属内部的群居关系,参与建立和维持它们之间的支配和从属等级。

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