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​心理咨询不同于普通的聊天。原因就在于聊天可以信马游疆随

石萍
​心理咨询不同于普通的聊天。原因就在于聊天可以信马游疆随心所欲,而心理咨询有着非常严格的基本原则需要遵循。对于来访者来说,选择靠谱的心理咨询师,只要看他在工作过程中是否遵守这些原则就可以了,这比任何学术头衔、领导职务、单位背书、行业知名度都重要得多。

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芦李
弗里曼(David S.Freeman)在FamilyTherapy with Couples-The Family-of-origin Approach 提及五项原生家庭的重要角色,让我们了解原生家庭对夫妻关系的影响: 1. 人从家庭的经历中,不可能没有情感未了的需要,例如:来自没安全感家庭的,想在配偶身上找到安全感。 2. 我们择偶时是希望在情感上得到我们在原生家庭中未得到的需要,例如:父母的肯定,需要感到自己独特等。 3. 我们都带着这些未了的情感包袱,希望在新的婚姻关系或家庭中得到解决。 4. 我们在原生家庭得不到家庭的满足,就会只顾索求,没有能力为择偶付出。这看法虽然有点悲观,但是我们如果勇于面对自己原生家庭的问题,就有新的动力重新去爱。 5. 关系上的问题大多是因为原生家庭未解的结,而多于因为缺乏委身、关心和爱。这种看法或许带有谅解和盼望,当然背后不是鼓励你将埋怨归咎于原生家庭,而是鼓励你去正视家庭遗留下来的问题。 原生家庭对夫妻相处的六方面影响: 1. 应付框(Coping Frame):我的家人是怎样面对压力的呢?我自己也是这样吗? 2. 模范框(Modeling Frame):我的父母在相处上,给我作别人的丈夫或妻子留下什么榜样? 3. 角色框(Role Frame):我在原生家庭中扮演什么角色?我是习惯要做决定的,还是听候别人的带领?这对我的婚姻生活有什么影响?我与配偶的角色能有弹性,因环境的需要而调节吗? 4. 定义现实框(Definition Frame):我的家人怎样看现实?是悲观失望还是乐观?我家庭有没有一些价值取向是我一直奉为金科玉律的?这与我配偶的价值观有冲突吗? 5. 倒转框(Reversal Frame):我有什么行为、态度或想法,是刻意与原生家庭相反的?是想摆脱父母某些负面的影响吗?我有没有留意这些行为有时候会矫枉过正呢? 6. 效忠框(Loyalty Frame):在我的原生家庭中,我倾向效忠于谁?这对我的婚姻有什么影响?婚姻遇到不快时,我会否找其他家庭成员作联盟

张志军
第一性原理思维,源于亚里士多德,核心是回归事物最基础、不可删减的本质命题/假设,不依赖类比或经验,通过演绎推理得出结论,常用来破解惯性思维与路径依赖,催生颠覆性创新。 核心定义 - 哲学源头:亚里士多德提出,每个系统都有不可违背、不可删除的基本命题,是逻辑推演的根基。 - 思维内核:区别于类比、归纳,以底层真理为起点,用演绎法推导,不被表象、经验束缚。 - 关键动作:拆解问题到最基础要素→只保留不可再分的本质→从头推演方案。 与类比思维的区别 表格 对比项 第一性原理思维 类比思维 思考起点 最基本的真理/公理 已有经验、案例 推理方式 演绎法(从一般到特殊) 归纳法(从特殊到一般) 核心优势 突破认知边界,易有颠覆性创新 快速决策,低试错成本 典型风险 前期成本高、耗时长 易陷入路径依赖,难有突破 简单应用步骤 定义问题:明确要解决的核心问题。 拆解要素:把问题拆到不可再分的基本单元,剔除非本质部分。 回归本质:找到这些要素的基础原理/真理(如物理定律、用户核心需求)。 从头推演:基于本质原理,重新组合要素,推导解决方案。 经典案例 埃隆·马斯克造火箭时,不认同“火箭发射成本高是行业常识”,用第一性原理拆解:火箭由燃料、金属等基础材料构成→核算材料成本→重新设计制造与回收方案→大幅降低成本,成就SpaceX。 一句话总结 第一性原理思维就是“回到根上想问题”,从不可动摇的本质出发,推演出新的可能,而非在旧有经验里做优化。

张志军
当孩子内心有了更清晰的感知,也有了更理想的规划时,他更愿意按自己内心的规划行事。如果现实环境填满了他的所有时间,他会一方面做着被安排的心不甘情不愿的事,另一方面又在为自己想做但不能做的事遗憾。长期下去,强烈的纠结和内心冲突会消耗掉他很多精力,也会让他产生很多无奈无助的情绪,同时也影响着他的学习效率,慢慢形成了恶性循环。      一直听话的孩子,面对控制性较强的环境反而没有太多排斥反应。因为他已经习惯了,也就感觉不到不舒服了。如同体质越好免疫系统越敏感,有问题时也会反应比较强烈一样。有时候没反应并不是免疫力强了,可能是已成为了习惯性的麻木。这会影响很大。 最理想的教育应该给孩子一定的自主成长空间。让他学会借着自己的感觉触角,把自己调试到最佳成长状态。如同我们身体里的所有关节都要有关节腔一样,控制的越紧密,会磨损的越厉害。    在信息化步伐日益加快的今天,学习更像是吃自助餐。有更丰富的学习内容,也有了更多的学习方式和渠道。这样的发展环境,也更需要孩子具有个性化的自我成长意识和自主学习能力。给孩子足够的自主发展空间,呵护孩子的求知欲和学习热情显得尤为重要。    任何新事物的推进,都需要有愿意为此做出担当的人。一种新的教育生态的产生,更需要我们身在其位的教育者,能够站在为孩子终身发展服务的高度,尽力让每一位孩子的才能都能得到最大发挥。

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