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关于和解,还可以这样 如果无法与他人和解 那么学会与自己

刘中玉
关于和解,还可以这样 如果无法与他人和解 那么学会与自己的感受和解 也是一件特别了不起的事情 当一个人一边背负着成长中的伤痛 一边依然努力地把自己的生活一点一滴经营好 这都在提醒我们 虽然有些创伤很可怕 但也不要低估生命本身的力量! 每一天都是全新的一天!

1温暖
0回答
尤四海
温暖了
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相关回答
张迪
认识自我 一、理论分析 在青少年阶段,要保持心理健康,促进人格健全发展,核心在于如何看待自己。但实际生活中,有很多中学生还不够了解自己,他们对于自我认识的不足主要有两种表现:一是过分自负,二是过分自卑。过分自负指的是过分地将自我接受推向极端,过分自负既会破坏学生的人际关系,也容易导致学生无法接受失败,在挫折面前一蹶不振,甚至因挫折而产生心理问题;过分自卑则表现为过分地自我否定,过分自卑会使个体看不到自己的优点,因而厌恶自己,甚至走向自我毁灭的极端。因此,只有自知才能自信,自信才能自强,自强才有健康的人生。一个不自知的人首先在心理上是不健康的,有健全自我意识的人才是心理健康的人,不仅自己能健康发展,而且能促进社会文明和进步。 心理学家埃里克森将青少年时期称为建立自我同一性的时期。自我同一性可以理解为个体对于内部和外部的整合和适应之感,要建立自我同一性就必须对内部自我和外部的环境有充分的认识,否则会造成自我同一性混乱。因此,面向全体学生的心理健康教育目标之一是使学生不断正确认识自我。 人只有正确地认识自己的优缺点,认识自己的能力, 明确自己的理想,客观地接纳自己,才能真正达到实现自我的目的。自我认识是自我意识的认知成分,通过自我观察、自我分析、自我评价加深自我意识。个体可以从生理、心理、社会三个层面加深自我认知。其中,生理包括相貌、服饰、打扮等;心理包括性格、兴趣、气质等;社会我包括社会角色、权利、他人与自己间的态度行。自我认识必须是辩证的、动态的、实践的,可以通过认识别人、他人评价、自我观察、心理测验及自我评估、自由联想等形式认识自己,最终达到自我接纳和自我和谐。 二、内容安排 1. 我是谁 让学生从生理、心理、社会三个层面全方位了解自己,在了解自己的基础上,进一步将自我特点分为“喜欢的我”和“不喜欢的我”,然后通过故事引导学生正确认识“不喜欢的我”。 2. 我的气质类型 气质是个人心理活动的稳定的动力特征。气质类型是天生的,影响学生的方方面面。因此,引导学生了解自己的气质类型,知道气质类型的优缺点,就可以有的放矢地进行针对性训练。 3. 发现优点 初中生正逐渐形成对自己的评价,因此从他人和自身两个角度出发,让学生收获全面的积极评价,从而提升自己的自信心。 4. 人生画布 在了解自己的特点和气质类型、发现自己优点的基础上,需要引导学生有未来感,利用人生画布,可以引导学生正确看待人生中出现的挫折,进一步让学生坚定人生由自己决定的信念。

张迪
如何变得自信? 不自信是很多人都会烦恼的问题,因为不自信会很耽误事, 比如工作、学习、生活等。 关于不自信的成因: 1. 来自原生家庭:父母或是比较严厉、对孩子要求很高、总是不满足于孩子的成绩,看不到孩子的努力,经常拿别人家的孩子做比较;或是平时忙于工作,没有时间关心孩子的成长,忽略对孩子的教育,让孩子误以为是自己做得不够好,父母才不爱他们,同时也会产生挫败感。 2. 自我认知的偏差:对自己没有一个很好的认识,比较身高、体重、长相、学习、体育等方面,觉得自己哪哪都不好,或是比别人差,对自己的标准定得过高,不切实际。 3. 任务超过能力范围:当某个任务超过自己能力时,会出现不自信,比如上台当众讲话,因为平时很害怕当着很多人的面讲话,所以锻炼的机会越来越少,导致越来越不敢当众说话;再比如,自己本是一个内向安静的人,平时很少主动说话,在遇见喜欢的人不会表白,不会相处等。 如何变得自信? 1. 要对自我有正确客观的认识:内部要看小时候的生长环境、自己的学习能力、性格、喜好,外部要看自己的身高、体重、长相,认清自己,不过分要求自己(这里有个小提示,如果身边的人一直看低自己,本身自己也很不自信,当一些居心叵测的人花言巧语时很容易上当受骗,要小心!) 2. 解析任务有策略地提高自信:还拿当众讲话举例,解析任务为当众+讲话,讲话是人人都会地,但要讲得好却是很难地,先从这部分开始做起,打草稿做练习;当众,有机会就锻炼自己,然后在试着从给两人以上的对象讲话开始,慢慢地增加受众人数。 3. 肯定自己给自己打气:还记得上学时,明明心里有正确答案却不敢说出口吗?对,每次都懊悔为什么自己不勇敢点呢,在怕什么呢?错了能怎样,多年过去了,谁还记得谁对谁错谁说了什么?唯一记住的是当年有一个胆小鬼很害怕当中讲话而已。 不自信是一个很有深度的问题,不是三言两语就能说清楚的,也不是简单几句打气的话就可以改变,而是需要一段时间持续地训练,希望大家能从中悟出道理。

你来说说自己想法吧