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与你相伴成长

《安全感》中写道：“一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断

刘静

《安全感》中写道：“一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。” 有些时候，依靠别人可以暂时过得轻松安逸，但这并不是长久之计。俗话说：“靠山山会倒，靠人人会跑。” 一旦失去抵御风险的能力，当发生变故时，便会呼天天不应，叫地地不灵。与其把希望寄托在别人身上，不如悲喜自渡。真正的成熟，是学会做自己的摆渡人。

2温暖

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严炜

温暖了

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王义丽

一棵树长高长茂盛是物质显示树的四季生死循环是精神内核

蒋蓉

A 你认为爱情真的存在吗？ B 你定义它，它就存在。你不定义它，它就不存在。 A 定义是什么意思？ B 给你打个比方，你买了几块抹布，有的拿来擦桌子，有的拿来擦地板，有的拿来擦玻璃。然后我问你，擦玻璃的抹布存在吗？你怎么回答？ A 存在，我专门挑了一块用来擦玻璃的。 B 是，所以它成为擦玻璃的抹布是源于你定义了它，那其实它本身只是一块抹布而已。 A 对喔，但是抹布和爱情不一样吧 B 其实是一个原理，你对孩子的爱、对父母的爱、对伴侣的爱、对宠物的爱、对美食的爱，都可以称之为爱。爱的本质是一样的，只是对象不同而已。因为对象不同，扮演的角色不同，所以你会认为爱的程度不同。 A 爱的本质怎么会一样呢？我觉得爱的程度也不一样吧 B 因为对象不同，扮演的角色不同，所以你会认为爱的程度不同。其实都是一样的，都是爱。 A 扮演的角色是什么意思？ B 意思就是，当我们在社会中有了意识开始，我们就好像走进电影里了，开始熟悉这些剧本，演绎不同的角色。当你扮演妈妈的时候，你就会演绎对孩子的爱。当你扮演主人的时候，你就会演绎对宠物的爱。当你扮演伴侣的时候，你就会演绎对伴侣的爱，而且我们说不同的对象你会有不同的需求和定义。 A 那这些需求和定义会从哪里来？ B 你从小到大的所见所闻，那就来自于他人是如何定义的，你父母是如何定义的，慢慢的潜移默化的被影响了。电视剧里、小说里男女主角爱的死去活来，慢慢就形成了你对爱情的理解。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，爱情也是一样，一千个人的心目中有一千种爱情的样子。 A 所以每个人认为的爱情都不一样 B 对啊，你的世界是你自己定义的，你的世界里的爱情也是你定义的。 A 大家是根据什么定义的爱情？ B 根据自己的需求。有的人想要爱情里面找陪伴，有的人想要在爱情里求认同，而有的人想要在爱情里面分享自己。 A 你说的没错，但是我发现我找不到我想要的爱情，所以我认为爱情并不存在 B 如果你找不到你定义的爱情，那说明你定义的逻辑出了问题。 A 定义的逻辑？ B 是啊，很多人会用自己内在缺失去定义爱情。自己缺陪伴就会认为爱情要相互陪伴的。自己缺认可就认为爱情是需要得到认可的。 A 对，没错，我就是这么定义的。 B 你希望找一个伴侣可以来弥补这个缺失？ A 那当然了。

杨宝英

尼采将人生分为三个阶段。第一阶段是骆驼。当我们的精神是骆驼的时候，意味着我们处于一种“我应该”的状态，我们很可能会被动的接受各种来自外界的要求，去做一些自己都不知道为何要做的事情。第二个阶段是狮子。狮子有着强大的渴望，他不想被人束缚，所以他会变得很主动，会从“我应该”到“我要”，主动承担起人生的责任，我们内心要什么，我们就要主动去争取，而不是等别人来安排。第三个阶段是婴儿。当我们从勇敢的狮子变成婴儿的时候，因为我们回归了本真的状态，这时我们会处于一种“我是”的状态，我们会真实的活在当下，享受当下所拥有的一切。

金会芝

泰戈尔:“把自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗。请保持心中的善良，因为你不知道谁会借着你的善良走出了绝望。请保持你心中的信仰，因为你不知道谁会借着你的信仰走出了迷茫。请相信自己的力量，愿我们每个人都能活成一束光，绽放着所有的美。因为你不知道谁会因为相信你开始相信了自己。”

冯二玲

孩子为什么要学习？一方面，孩子的学习能力是与生俱来的，学习欲望是本能的，有生存的欲望就会有学习的欲望。从这个意义上说，孩子都是爱学习的，也都是会学习的。另一方面，孩子出于生存需要的、自发的学习动机并不能延伸到学校，因为学校的学习是被安排的，从一开始就缺乏自发的机会。学校的学习有目标、有计划、有考核，这一切都与孩子自发的内在动机不吻合。内在动机也是人人不同的，学校教育越标准、越统一，越不能吻合个体动机。常规的学校教育既然不能满足内在动机的个体化需求，于是就建立了一套外部动机系统，用考试、奖惩等机制驱动学生。真正的内在学习动机是什么呢？如何获得呢？简言之：在有意识的学习过程中，使学生在思维能力的发展上产生成就感。造物主给孩子准备了许多学习的基本能力，比如记忆力、观察力、感受力、创造力、勇气、好奇心等，成人总是惊叹于婴儿的成长力，可等孩子长大后上学了，就开始对孩子产生各种不满了。上学后，孩子开始学习人类积累下来的复杂的学问了，成人以为聪明的孩子加上负责的老师，就应该一往无前。其实，学习是一件困难的事情，是开疆拓土的事业。家长不要执念于快乐学习和玩中学的诱惑，那是学习的初级阶段，执念于此会助长思维的懒惰——应试的勤奋也同样会助长思维的懒惰。然而，学习虽有困难，也是充满乐趣的，比如“学而时习之，不亦说乎”式的乐趣。学到新知，解了疑惑，理解了现象背后的原理，认识了自己的内心，了解了别人……都是让人快乐的。所有的深度快乐都是在与困难相处中获得的。

那晓旭

我们必须在黑暗和绝望到来时，毫无怨言地与之直面相对，甚至在必要时一次次地直面它们，不能逃避，不能用我们在面对不可逃避之事时想出的种种方式麻痹自己。

你来说说自己想法吧