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愿我们，身意常静，百念常闲，一心无累，素处以微。

唐莉

愿我们，身意常静，百念常闲，一心无累，素处以微。

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李洁

岁聿云暮，一元复始，星霜荏苒，居诸不息。大年三十，阖家团圆，灯火更亲，美酒亦醇，笑容温暖，祝新的一年，春祺夏安，秋绥冬禧～

谭宁

让身心接近天人合一的状态，人也能获得天地能量的滋养，精气神也会不断增加，随着生命能量的日渐充盈，自身的状态也会越来越好。

刘淑珍

有一只狐狸在寻找食物的时候，经过一个果园，看到葡萄架上挂着一串串熟透的葡萄，晶莹剔透，让人垂涎欲滴.

它想-这葡萄一定又甜又好吃.

于是，它跳起来想去摘葡萄.但是，葡萄架太高了，狐狸总是够不着.

狐狸找来了许多石头摞在一起,踩在石头上面，用力往上跳，还是够不到葡萄.

最后，狐狸还是没有摘到葡萄，还把自己累得筋疲力尽.

狐狸愤然离开了，边走边安慰自己“这葡萄肯定是酸的，不好吃.”

这就是心理学中的“酸葡萄效应.”

在现实生活中，“葡萄”意味着自己想要拥有，却未能拥有的东西.自己一旦得不到，就会说葡萄是酸的.

生活中，看到别人比自己优秀时，心理产生不平衡的感觉.其实别人优秀与否，与自己无关.

否认别人的优秀，并不会让自己变得优秀，但是，承认别人的优秀，却是让自己走向优秀得开始.

庄婕

今天收到最有意义的话。

赵莎莎

1.公益问答免费哦 2.冥想免费哦 3.一部分测评免费哦 4.每天五条信息免费哦 5.注册免费哦

史婧雅

德西效应认为适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣．降低其内在动机。【实验】德西在1971年作了专门的实验。他让大学生做被试，在实验室里解有趣的智力难题。实验分三个阶段，第一阶段，所有的被试都无奖励；第二阶段，将被试分为两组，实验组的被试第完成一个难题可得到1美元的报酬，而控制组的被试跟第一阶段相同，无报酬；第三阶段，为休息时间，被试可以在原地自由活动，并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。【结果】实验组（奖励组）被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而控制组（无奖励组）被试有更多人花更多的休息时间在继续解题，表明兴趣与努力的程度在增强。【分析】这个结果表明，进行一项愉快的活动（即内感报酬），如果提供外部的物质奖励（外加报酬），反而会减少这项活动对参与者的吸引力。这个用在教育上，苏霍姆林斯基说过：如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。课堂教学中，如果未知本身已经使人感到很有兴趣，此时再给奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。这里提醒教师：课堂教学中要学会正确使用鼓励方法而不要滥用奖励，要避免产生“德西效应”。

你来说说自己想法吧