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与你相伴成长

[玫瑰]美好事物的背后，少不了美好的逻辑，能常常感受到美

刘淑珍

美好事物的背后，少不了美好的逻辑，能常常感受到美好的人，是习惯了使用这样的逻辑.

一个人对于美好事物的感知程度，取决于他内心认知的更新速度，心若是旧的，一切皆乏善可陈.长久的美，源于人们对内心永不停歇的探索. ——半山文集.

4温暖

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方晓艳

温暖了

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刘欠

自我欲望。内在小孩代表了人内心中未成长、未安抚好的部分

那晓旭

有的人认为坚持能让我们更强大，但有时候放手也会。 --黑塞

张亮

怎么才算是心智成熟？从不同的层面，角度，其实都可以指向同一件事情，合理满足自己的欲望。从标准的角度讲，其实主要有两个标准，1，知道自己真正要的是什么，2，合理的满足自己想要的，从字面意思解释，心，可指意识，所想，所愿，欲望或者需求，心为先，是方向，是所有努力要达到的，智，可指智慧，理智，理性，主要指对自我能力定位，明了，清楚，能合理去满足心所需。关于如何合理，举个例子，你自己按你的能力去获取相应的劳动报酬，这是合理的，但你去抢劫，那就是不合理的。简单的讲，明白自己想要的，并且得到的过程不会给自己增加麻烦，拿你应得的，那就是心智成熟的表现。当然，我们一般说心智成熟表现，主要是一个长期，持续的生活过程，如果在这样一个长期的过程里，能做到如果上述如此，才能真正是心智成熟。这代表着整个系统的稳定，自洽，有效。

谷振强

幸福从来不是看别人的笑声有多大，而是要看自己的笑容有多甜。当我们把感知幸福的专注力集中在自己身上时，才会烦恼减半，快乐加倍。余生，愿你格外珍惜自己的幸福，永远爱着身边的人。

高翔

女儿初一的时候，他们班发生了一段时间的霸凌，被霸凌的男孩子学习成绩很好。这对于女儿来说是个大事件，所以那段时间，她一回家就会说这个事情。她说这个被霸凌的男孩子是全班公敌，列举了他一些缺点。每次她说起这件事，我和陈老师都会坚定地告诉她这是错的。开始她很生气，认为我们没有站在她的立场，认为既然全班同学都讨厌这个人，一定是有道理的。陈老师说，你可以跟他交朋友。女儿愤愤拒绝：才不要！两个月之后，她说，虽然被霸凌的孩子有缺点，但是他仍然不该被如此对待。上学期末，她说，被霸凌的孩子会主动给她讲题，有一次，她发牢骚说，这道题好难呀！被霸凌的孩子说：陈某某，你要相信自己，你行的！女儿被这突如其来的鼓励小小震动了一把。回家后跟我说，其实他人也挺好的。这学期开学，她说有一个男同学，给她讲给那个被霸凌的同学起的侮辱性外号，女儿说她对此不感兴趣。那个同学还说。女儿说：你还给人家起外号，你数学才考11分。我跟女儿说，我觉得你的立场没错，不过方法可以再斟酌一下。女儿仍旧愤愤地说，谁让他打扰我，我都跟他说比感兴趣了，他还没完没了！成长真是个难题。左也不是，右也不是。不过，如果家长可以放下对抗情绪，温柔而坚定地表达，其实孩子，哪怕是这些青春期的情绪小怪兽，也是会去思考你的话的合理性的。所以，不着急，慢慢来。

王倩倩

心有欢喜，万事可期。沙发一趟，啥也别想不必提前焦虑，以关系之心慢度日常。开心不开心都是一天，困难不会因为你难过而消散，也不会因为你欢喜而增加，所以看淡一点。不要沮丧，也不必为了开心而开心，不强求自己。

你来说说自己想法吧