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与你相伴成长

所有的新伤，都是曾经旧痛。恨不是不爱了，而是爱有多深恨就

洪君玉

所有的新伤，都是曾经旧痛。恨不是不爱了，而是爱有多深恨就有多深。

3温暖

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艾米

温暖了

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感情那些事

相关回答

肖祖鹏

你已经长大了，有能力保护自己，照顾自己，不再是那个只能害怕无助的小孩。

王义丽

第一步：认知就是一件事背后有待增长的切入角度；第二步：思维就是对无数的切入角度进行二元思辨，进行贯连；第三步：思想就是思维与实践相结合，再次调整认知和思维。破自我立自我即不破不立，形成动态无限性。永远不会固化的无限接近真理阶段。

郭红玲

在社交网络上滑过别人的精彩瞬间，或是在现实生活里看到同龄人的成就，心里突然一沉，冒出“我怎么就不行”的念头——这种“比较之痛”几乎人人都有。它的根源，常常是我们把单一的“成就标准”当成了衡量自我价值的唯一尺子。但人生是立体而流动的，他人的高光时刻，只是他们漫长人生中的一个切片。一个有用的思维转换是：从“比较”转向“看见”。当羡慕或嫉妒的情绪升起，试着对自己说：“我看到了Ta的A面（成就/幸福），而我正在经营着自己的B面（我的独特经历/内在成长）。” 然后，把目光收回到自己身上，找一件今天你为自己做的、让你感觉良好的小事，哪怕只是好好吃了一顿饭。你的价值，在于你存在本身的完整性。如果把人生看作一棵树，别人的花开得灿烂，而你或许正在向下扎根。你感觉到自己哪部分根系，在最近变得更扎实了些？

洪君玉

7、你生命活得更有份量了，还是仍然浮躁颓废？ 8、你是否能表达你的喜怒哀乐，还是更加压抑？ 9、你是否更加满意你的物质条件，还是更加为物质而奔波？ 10、你是否对世界更有贡献，更有成就感，还是更多困惑和无力？

石爱红

社会变迁、世界民族运动、工业化、全球化和军事化都在以前所未有的速度不断增长，摆在教育者面前的是一项史无前例的任务。他们必须帮助学生成为具有高度创造性、合作意愿、问题解决能力和批判性思维能力的人，必须教会学生从不同视角深刻的看待这个世界，必须培养学生在这个碎片化的世界中彼此联系、相互关心的能力。 ---贝兰基

王雅君

你有知上的一些状态呈现吗？这是生命与分享的需要断裂的例子！分享是我们愿意与他人表达共享及诉说我们拥有的，无论他是精神上还是物质上的事物，无论是内在还是外在的部分。你想如同我们行走在旅途之中，当看到美丽的花朵和景色时，我们愿意告诉别人，让他人也看到如同拿出自己拥有的苹果，放在他人的手中。我们与他人共享我们所见所说及精神内在的不时候，事物的价值被得到更大的利用，我们自身获得了连接与价值。分享作为一种需要来自我们内在侃侃的天性以及与他人联结的渴望，当我们分享的时候，更多的美好将被看见，事物的价值将被得到更好的发挥，我们的精神将得以廉洁传播，生命的喜悦和收获将得以滋养，更多的生命。

你来说说自己想法吧