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有情绪是很正常的事,但当我们情绪上头的时候,有些人还是会

史冬英
有情绪是很正常的事,但当我们情绪上头的时候,有些人还是会很焦虑,觉得有情绪好像是不对的,尤其是把情绪发泄给别人的时候。 那我们真的就不能有情绪了吗?当然不是,我们可以尝试理解两个“不等于”。 1、人≠情绪。这个意思是你情绪上头的时候可能会发脾气,但不代表你就是一个不会温柔善良的人,你悲伤大哭也不代表你就不会勇敢坚强,情绪是你的某种状态,而不是你整个人。所以你不会因为有情绪就变得怎样,你还是你,无需过度担忧。 2、情绪≠行动。这就是说你不一定会把情绪付诸行为,比如你生气不一定就要去揍对方一顿。这就相当于你可以诅咒一个人千万次,只要你没有去做什么,那就不会触犯法律,你就还是个守法好公民,不必自责。 成熟的人从来不是没有情绪,而是在有情绪的时候,能够与情绪和谐相处,并慢慢走出情绪困扰。

1温暖
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史冬英
温暖了
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冯二玲
关系(或者情感)是信任的基础。世界上不存在普世唯一的客观事实,实相是互动出来的。我们相信仪器,相信他人说的话,我们大部分的知识来自于我们对他人或者是物的信任,于是我们意识到知识其实是建立在关系上的。如果我们有一些教会的朋友,我们会相信创世论,如果我们身处学术阵营,我们会倾向于接受进化论,如果我们两边都没有瓜葛,这个争议对我们就无关重要,不会干扰我们的生活,如果两边都有朋友站在两大阵营的拉扯中间往往会无所适从。 “吾爱吾师,吾更爱真理”这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。作为先贤,他确实看到了人的局限性。现实生活中我们很难做到这一点。这也可能就是我们说的人之常情吧。 那么知道了这一点有什么好处呢?首先对广大的老师来说,这不得了。你想让学生听你信你,你得让学生跟你亲近,正所谓亲其师,方能信其道。很多时候不是我们老师讲的知识道理没用,而是我们跟孩子不亲,他不愿意听我们的不相信我们所说的。所以在平时的教学和管理中,如果能够培养跟学生之间这种“亲”的关系,我们的教学就会轻松许多,效果也会好许多。 作为家长,很多时候孩子会听我们的信我们的,那是因为我们之间有很浓厚的亲情的链接。如果这个链接没了或者松了之后呢,孩子就表现为不太想听信我们的。如果想让孩子跟我们亲、信任我们,家长还要继续加强这种链接,也就是要保持跟孩子之间这种良好关系的纽带。

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