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王小波说:“一个人的愤怒,说到底,是对自己无能的痛苦。”
李丽丽
王小波说:“一个人的愤怒,说到底,是对自己无能的痛苦。” 真正的强大,不是去征服什么,而是能够承受什么。 弱者易怒如虎,强者平静如水。 人生总会遇到种种不顺和委屈,与其暴躁易怒,不如守拙藏锐,修炼自己。 降服自己的情绪,才能在岁月的惊涛骇浪中,修得一份淡定从容。
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袁力红
在人际交往中, 常会听到“不懂我” “不理解我”“想不明白他为什么会这样” …… 两个人在一起, 相识,相知,相互喜欢,彼此依恋…… 总是期待日子久了,彼此心意相通, 一个眼神, 一个动作 对方会心领神会, 可这样的状态,是需要心连心的, 你期待被理解, 对方能懂你, 懂你的心, 懂你的情, 同时有忐忑,怕被伤害, 怕把心掏出来, 收回的是遍体鳞伤, 越这样没有安全感, 没有信任, 自我保护的壳越厚重, 越是穿不透, 你说我对他已经很好了, 但人是情感的动物, 物质充盈也不能弥补情感的匮乏, 树枝的沟通, 不可能收获 树根与树根的结果。
胡周琴
1,青蛙效应 是指把一只青蛙扔进开水里,它因感受到巨大的痛苦便会用力一蹬,跃出水面,从而获得生存的机会。但把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时,由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温,所以当温度已升高到一定程度时,青蛙便再也没有力量跃出水面了。于是,青蛙便在舒适之中被活活烫死了。因此,无论是个人或组织,都应居安思危,时刻树立危机意识,避免温水青蛙的悲剧。 2,舌尖效应 生活中常会遇到这样的情形:一些很熟悉的事情,就是一时想不起来。例如有时遇见很熟悉的朋友,却怎么也叫不出对方的名字,弄得自己非常尴尬。当事人有一种"明明快想出来了"的感觉,最常见的情形是想用的字眼或词语已经到了舌尖,但就是讲不出来,因此心理学将这种现象称为"舌尖效应",意思是回忆的内容到了舌尖,只差一点,就是无法忆起。"舌尖效应"在情绪紧张时尤为明显。 3,三明治效应 是指人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象。这种现象就如同三明治一样:第一层总是认同、赏识、肯定、关爱对方的优点或积极面,中间这一层夹着建议、批评或不同观点,第三层总是鼓励、希望、信任、支持和帮助,使之后味无穷。这种批评法,不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性,而且还会积极地接受批评,并改正自己的不足方面。 4,出丑效应 一般来说,人们更倾向于喜欢优秀而又有些小缺点的人,心理学上称此现象为"出丑效应"或"仰巴脚效应"。意思是指优秀的人不经意间犯点小错误,不仅不影响他的优点,反而使别人觉得他也和常人一样,会犯错误,有平凡的一面,更令人感到好接受。因此,我们不要追求做个完美无缺的人,有时犯点无伤大雅的小错误,反而更显可爱,会让他人更加喜欢你,更加信任你。
田大朋
你可以接受,你爱一个人,但你同时对ta也有恨意吗? 你可以接受,爱你的一个人,但ta同时对你也有恨意吗? A女士是一位新手妈妈:有一天晚上她做了一个噩梦,梦见自己的孩子不见了,她感到很害怕。她和心理咨询师分享了这个事情,咨询师告诉她:“你在无意识里恨你的小孩。” 这话让A女士非常惊恐,她连忙反驳:“不可能的!我那么爱他,怎么可能恨他呢?”咨询师温和地解释道:“妈妈当然爱孩子,这是意识里的;但妈妈也有恨,这是藏在无意识里的。” 这些话深深触动了A女士。 那天晚上,她抱着孩子睡觉时,眼泪不自觉地流了下来。她感到一种前所未有的释放,好像那些一直被她压抑的感受终于被接纳了。自从孩子出生,她的身材变了样,工作也暂停了,这些都让她心里不好受,有时候甚至会偷偷想,如果当初没有要孩子就好了。但她又觉得自己这样想是不对的,因为母爱应该是无私的,她不能有这样的念头。现在,A女士明白了,这些想法其实是人性的一部分,每个人都会有,它们可以藏在无意识里,并不代表自己不爱孩子或者不是一个好妈妈;这个发现给了她莫大的安慰。
胡周琴
你的未来始于理解、接纳过去~
刘云清
人类如同“盲人摸象”一样只能对世界做局部性、主观性认知,当人类第一次摸到象腿的一小块皮肤的时候,认为世界是一块带有毛发、具有褶皱的“皮肤”;当人类围绕象腿转了一圈以后,就会认为世界是一根“大柱子”;当人类把四根象腿都摸了一遍以后,就又认为世界是一个四条腿的“桌子”。 有的时候,你所看到的世界全然不同,只是因为你换了一个视角用作参考
奈何,世界这头巨象实在是太大,而人类又实在是太渺小,人类只能获得世界的局部信息,并根据这些有限信息进行主观加工认知。由此可知,所谓的“事实”只是人类根据局部和有限信息进行主观加工的产物,比如上文提及的“皮肤”、“大柱子”、“桌子”等;所谓的“事物”则是世界这头巨象,也就是先哲们不断探究的“本体真存”! 说到这里,大家对“事实”和“事物”这两个概念应该有了明确的区分了,“事物”是人类不断探索的外部世界,但由于世界太过广袤,所以人类无法掌握全部信息,人类也只能依据局部和有限的信息对世界进行主观加工成“事实”,获得暂时性对世界的认知结果。
那晓旭
幼儿教育家蒙特梭利说,每个生命在形成的初期,就已经具有了属于他自己的精神胚胎。 孩子借我们降生于世,却没有义务顺应我们的期待而活。 他们带着各自的使命而来,会奔赴属于他们的远方。
你来说说自己想法吧