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有种爱,叫费力不讨好。不是你认为爱,就是爱。在关系中,如
王晓波
有种爱,叫费力不讨好。不是你认为爱,就是爱。在关系中,如果你经常费力不讨好,伤心、委屈,是因为给与别人的是负担和厌烦,不管花了多大力气,用了多少时间,耗费了多少资源,如果不是对方所需,无助于对方,基本等于白费力气。人不会根据你给了什么去感恩,人是根据自己的需求是否得到满足,满足了多少而感受喜爱、感恩和感谢。所以,最重要的是做对事,而不是做很多事。
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王慧娜
《道德经》中讲:"善行,无辙迹;善言,无瑕谪。"真正善良的人,懂得推己及人,换位思考,能够不动声色的在细微之处体谅他人,保护他人。 每个人的处境不同,遭遇不同,令人温暖的事多做,冷漠的言辞少说,这是与人相处的最高智慧。只有凡事体谅,常怀慈悲,将心比心,才能赢得人心,积累福德。 古时,有一位书生搬了新家,隔壁住着一家三口。一日,捕头因调查案件,遭人暗杀,留下了年幼的儿子和孤苦无依的妻子。以前,书生从学堂回家从不带钥匙,走到门口便喊父亲来开门。可当邻居捕头去世后,父亲总是提前将门打开,并叮嘱书生不要喊他来开门。书生不解,问父亲原由。父亲说道:"因为你每喊一次父亲,都会提醒隔壁的男孩,自己父亲不在的事实,我担心他心里会难受。"书生按父亲的吩咐照做了,并且还会在男孩上学时悄悄保护他,害怕年幼的他会受人欺负。后来,两家人彼此关照,还一起做起了生意,日子过的蒸蒸日上。 生命的意义在于设身处地的替人着想,忧愁他人所忧愁的,喜悦他人所快乐的。任何人,任何事情,只有将心比心,理解别人的难处,站在别人的角度说话做事,才能相处得融洽。
那晓旭
有多少孩子是“积懒成笨”? 每一个孩子,也许从他做作业第一次遇到困难时,感受到家长对他和学习的态度、要求开始,心理上就出现了微妙的变化。 那些态度温和而要求严格的家长,给了孩子尊重和不容突破的底线; 那些态度强硬而要求严格的家长,也给了孩子底线,但孩子有压抑感,随着长大容易产生反抗心理; 那些态度摇摆的家长,给了孩子讨价还价的余地; 那些抱怨的家长,给了孩子不学的理由和凡事往他处推卸责任的态度。 那些“怎样都好”的家长,让孩子成为对自己没有要求的人。 那些对孩子过于宽容的家长,往往是自认为“懂一点教育”的家长,秉承宽容、接纳,快乐教育的理念,期望通过“不管孩子”来达到比“管孩子”还要好的教育效果。 殊不知,宽容、接纳孩子,快乐教育,绝不是对孩子没有要求。 叶圣陶先生说:教育的本质就是培养习惯。 而习惯培养的主阵地在家庭,无论自己的孩子聪明与否,家长都应该培养孩子凡事不要投机取巧,认真学习、认真做事的意识和习惯。 那些已经养成了懒散习惯的孩子,也并非无药可救。 但是,凭孩子一个人的力量不能战胜这长久以来形成的坏习气。 他需要家长的全力支持和帮助,还需要家长的理解和耐心。
那晓旭
严厉的批评 和浮夸的表扬之间,平衡点在于:真正看到孩子。 by 劳伦斯·科恩《游戏力养育》
那晓旭
你生命的前半生或许属于别人,活在别人的认为里,那把后半生还给自己,去追随你内在的声音。 ——卡尔 荣格
李娟丽
难得来访者的信任,难得从迷茫到清晰,更难得全方位的展示,放松自己,也放飞心情,难得来访者倾情奉献歌喉,强力推荐的歌。 难得相遇情说的种种缘浅缘深,感谢被每一个独特生命滋养,这份信任最可贵!
徐恒
每个人都有自我认知里的成熟 它是我们应对所有外界的铠甲 同时每个人多少知道自己的偏颇 在未完全感受到被理解和接纳前 没有人会放下自己的执着认识 那将意味着失败错误惩罚及淘汰 所以想要松动别人的看见和想法 需要首先真正的认同理解和接纳
你来说说自己想法吧