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说好的三伏养生——不吃冰，最后看到好吃的，秒破功，好吧~

徐小慧

说好的三伏养生——不吃冰，最后看到好吃的，秒破功，好吧~_~，人无完人就这样原谅自己啦，美食不可辜负，快乐是最好的养生

1温暖

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徐小慧

温暖了

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一，觉察与命名。停下来，对自己喊“停”，意识到“我现在产生了一种强烈的情绪”。命名它。“这是愤怒”，“这是焦虑”，“这是委屈”，仅仅说出情绪的名字，就能在你和情绪之间创造一点空间，削弱了它的控制力。二，接纳与安抚。允许它存在。告诉自己，“我有这样的情绪是正常的，我可以感到难过或者生气”。自我关怀，进行几次深长的呼吸，也可以去散散步，喝杯水或洗把脸。三，转移和沉淀。如果可能，离开让你的情绪激动的场景。转移注意力，切记做一些不需要思考的事情。比如可以整理整理房间，听舒缓的音乐。我们要明白：有生的东西就有灭。强烈情绪既然能够到来，它就能够消弱，甚至消亡。

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如果爱情是最美的学习，我愿意作证，那是因为我们学到了，布施胜于占取，自由胜于收藏，超越胜于厮守，生命道义胜于世俗的华居……

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心理咨询这个行业什么样的人都有，因为它的门槛只不过是考一个证而已，有的人是觉得心理咨询按小时计费能赚很多钱，所以考了这个证，在这个行业里大赚一笔。有些人是因为心理创伤，接触了心理咨询，自身受益且知道修行是一辈子的事，然后有从业的打算，也当成一辈子的事业助己助人，助人助己。前者是以割韭菜为目的，可能会吹嘘他有多厉害，但是和他在一起，你会觉得被控制，你不如他所愿，他可能会攻击你，打压你，让你的能量越来越低，让你越来越自我攻击，否定自己，这样你就撞到鬼了，抓紧远离

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朱德庸说： “我们碰上的，刚好是一个物质最丰硕而精神最贫瘠的时代，每个人长大以后，肩膀上都背负庞大的未来，都在为不可预见的“幸福”拼斗着。但所谓的幸福，却早被商业稀释单一化了。这是一个只有人教我们如何成功，却没有人教导我们如何保有自我的世界。”

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很多孩子平时在家和家人沟通时也还可以，但是一提到上学，就容易发脾气，特别抵触，反感，这是因为什么原因呢？第一：学习压力大，对于中学生活不适应，到了中学阶段，学习任务多，作业繁重，有的孩子学习习惯差，时间管理能力不强，自控力弱，学习难以应付，容易采取拖拉，退缩逃避的方式来应对。第二：人际关系紧张敏感，很多孩子因为在学校里不能很好的处理和老师，同学的关系，觉得老师喜欢针对自己，处理问题不公平，同学排挤孤立自己，内心孤独，缺乏支持，感觉没有归属感，不愿意上学。第三：学习跟不上，听不懂，害怕考的不好，有的家长对孩子学习期待比较高，孩子自身可能也有着完美主义特质，生怕考的不好，会被家长责骂，内心耐挫力，在学习上缺乏成就感，价值感，因此容易通过上网等方式去寻求满足。要解决孩子学习动力不足，缺乏学习自信的问题，家长要调整对孩子的学习期待，用多元视角看待孩子，多鼓励肯定，为孩子赋能，学习上多跟孩子沟通，进行目标拆解，并引导孩子多关注学习当中的成功体验，获得自我效能，引导孩子对学习进行正确归因，鼓励孩子找到更适合自己的学习方法。

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培养孩子的安全型依恋模式，关键在于为孩子提供稳定、回应性的养育环境，让他们感受到被爱、被理解和被保护。以下是一些核心方法： 1. 及时且敏感地回应孩子的需求 - 当孩子哭闹、表达不适（如饥饿、害怕）时，及时给予关注和回应，让孩子知道“我的需求会被重视”。 - 回应不仅是满足生理需求，也包括情感安抚，比如拥抱、轻声安慰，让孩子感受到情绪被接纳。 2. 建立稳定的养育者和日常规律 - 尽量由固定的主要养育者（如父母）陪伴，减少频繁更换照顾者的情况，帮助孩子建立信任。 - 保持规律的作息（如固定的进食、睡眠、玩耍时间），让孩子对环境有可预测感，增强安全感。 3. 提供充满爱与接纳的互动 - 多与孩子进行高质量互动，比如眼神交流、微笑、肢体接触（如牵手、抚摸），让孩子感受到无条件的爱。 - 尊重孩子的个性和节奏，不强迫他们做不愿做的事（如过度催促、强迫社交），接纳他们的情绪表达（包括哭闹、害怕）。 4. 成为孩子的“安全基地” - 允许孩子在探索世界（如玩玩具、接触陌生人）时，知道养育者就在身边，遇到困难可以随时回到“安全基地”寻求支持。 - 当孩子遇到挫折或恐惧时，给予鼓励和保护，而不是指责（如“别怕，妈妈在这里”），帮助他们逐渐建立应对外界的信心。 5. 父母保持情绪稳定 - 父母的情绪状态会影响孩子，尽

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