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与你相伴成长

可能有些矛盾看上去是对家人不满意。可能是人们在被照顾时的

李青

可能有些矛盾看上去是对家人不满意。可能是人们在被照顾时的那个无力感的自我。无法接受和面对这些自我。似乎需要照顾没有那么健壮。而当他们被照顾时，这些感受被激活。照顾者正好在身边。喷发的愤怒，掩盖了被照顾时的感谢和温暖。

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感情那些事

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冯二玲

老子说：“是以圣人处无为之事,行不言之教，万物作焉而不辞,生而不有，为而不恃”。这就是“无为的爱”。自然养着我们，它没要求我们成为什么？它让我们成为自己而已。

洪芳

每一种成长都曾与寒冷为邻。害怕失败就等于拒绝成功，没有勇气走出的第一步，往往是人生的分水岭。成功不是轻易能获得的，也不是什么人能安排的，成功唯有奋力拼搏才能闯出来。使女人发光的并非珠宝，而是内心的智慧。淡定，让女人老去的是岁月，年轻的是心灵。快乐，是女人最好的妆容。美丽使你引起别人的注意，而睿智使你得到别人的赏识。

王浩

父亲缺位或者没有存在感，母亲特别强势，基本可以断定这样家庭的女性女儿会很有吸渣的可能性。但是我发现这样的家庭男性也有吸渣的可能性，比如一个来访者，男，单亲家庭，他就是在母亲的妈妈的爱，也就是强势的下面成长起来的，父亲因为离婚，所以父亲肯定是缺位的。或者说父亲的存在感没有，他就很容易被一些渣女给吸引过来，并且被渣。最后对于自身是否吸渣，要看自己的气场是否够，是否很容易被渣给压制和利用。很容易被pua，说到底就是气血不足，气场不够

张志军

积极心理学强调关注个体的优势、潜能和积极体验，运用其理念夸奖孩子时，核心是帮助孩子建立内在动力、培养成长型思维和自我价值感。具体可从以下几方面入手： 1. 夸奖要具体，聚焦“过程”而非“结果” - 避免空泛的“你真棒”“真聪明”，这类评价容易让孩子将成功归因于天赋，而非努力。 - 应具体描述孩子的行为和努力，比如：“你刚才解这道题时，试了三种方法都没放弃，最后找到答案，这种坚持特别厉害！” 这样能让孩子明确知道自己哪些行为值得肯定，从而强化积极行为。 2. 关注“成长”，培养成长型思维 - 强调孩子通过努力获得的进步，而非单纯的“天赋”或“完美”。例如：“这次画画你比上次多观察了树叶的纹理，细节更丰富了，看得出来你很用心在学习怎么画得更好。” - 让孩子意识到能力是可以通过努力提升的，失败或不足是成长的机会，而非对自身的否定。 3. 肯定“内在动机”，强化自主感 - 当孩子出于兴趣或内在动力做事时，及时回应并认可其内在需求，比如：“你主动去读这本科学书，是不是觉得里面的知识很有趣呀？这种自己想去探索的感觉特别好。” - 避免过度用物质奖励驱动，而是让孩子从做事本身的乐趣和成就感中获得动力。 4. 接纳“不完美”，夸奖“努力与态度” - 即使孩子未达成目标，只要付出了努力或展现出积极态度，也应给予肯定。例如：“这次比赛你虽然没获奖，但准备过程中每天都坚持练习，这种认真对待的态度特别值得肯定。” - 让孩子明白，努力和态度本身就有价值，而非只有成功才值得被夸奖。通过这样的夸奖方式，孩子能更清晰地认识自己的能力，建立自信，同时培养出面对挑战的勇气和持续进步的动力。

肖洁

外界任何声音都能影响到你说明你内心没有自己的主见

金会芝

最近在咨询的过程中发现，很多来访者都被家里的老人以孝道为名去要求去绑架，来访者感受到这些老人从来也看不到来访者发生了什么，正在面临什么样的困难和痛苦，只会活在对来访者的指望期待里，一旦没有达到自己的要求，就会让来访者背上了沉重的道德的负担，也不是说来访者不对，或者家长不对，只是这段关系不正常，让来访者感到痛苦，这也是来访者要成长的一个课题，如何断掉这份痛苦，并学会自我成长。有感

你来说说自己想法吧