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与你相伴成长

他们一般有以下特点： 1、将他人的善意和付出视为理所当然

姜红

他们一般有以下特点： 1、将他人的善意和付出视为理所当然。 2、很善于用道德来控制他人，利用善良的人想要被称赞为“好人”的执念，自己一再装弱和摆烂。 3、思考问题的出发点，只有“我”，没有“你”，更没有“我们”。最后叮嘱一句话：别和弱人交朋友，别和“穷人”（心穷的人）谈恋爱！

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个人成长

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林其红

人格是一个浩瀚而神秘的系统人的内心世界就像宇宙一样人生最伟大的探险就是对内心世界的探索。 --荣格

冯二玲

态度乐观、积极、向上的人，充满热心、希望与信念。这样的人就像是一个正能量磁场或一种气流，可补充或改造四周较弱的负能量磁场。正能量还能吸引并增强小的正能量磁场，在遇到较强的负能量时，往往能起到中和的作用，使消极的影响力消退。以此原则为核心的人有时只是远离有害的氛围，智慧使他们能够预感负能量的强度，掌握处事时的幽默感和时机。了解你自身的能量，知道你是如何散发并引导这股能量的至关重要。当你陷身困惑、争执或消极能量之中时，你应当尽力做个和事佬，尝试解脱或改变破坏性的能量。当积极的能量与下一个特质结合时，你会发现它具有一种自我完成的预见性：对消极的行为、他人批评或不认可，不会过度反应，发现了别人的弱点，不要趾高气扬；了解人性弱点，但更知道行为和潜力是两回事，人都有未发掘的潜能；感激上天赋予的一切，同时以怜悯之心宽恕和遗忘他人的不敬；既不会怀恨在心，也不会对他人乱贴标签，心存刻板印象，将人分成三六九等或对人乱下断语。

张凤琴

共情是不容易的，你身上的切肤之痛，或许只是他人眼中的矫情，不必太过苛求所谓的理解。因为，每天发生在自己身上99%的事情，对于别人而言根本毫无意义。世间皆苦，悲喜唯有自渡。倘若心有余力，也给这世界添一把善意的火，照亮一两个孤独的灵魂。

徐青

接上期...... 四、知识的束缚一些人宣扬读书无用论，不是读书无用，而是你读的书，学的知识，没有办法转化为直接的生产力。我们所学的知识，不是没有意义，而是不能为生活变现，无法在生活中使用，不能使用就无法产生价值。在具体的知识上，学校不教赚钱，学校教的是努力学习，将来找个好工作，学校不教你如何认识自己，学校教的是如何成为一个听话做事的人，学校也不教你如何使用社会规则，只教你遇到规则要遵守。义务教育包括高等教育，真正的目的是培养一个人独立思考的能力，形成属于自己的结构化思维体系，但教育方式以及家庭束缚和情绪束缚，限制了你的独立思考能力。解除家庭束缚：第一步：解除思想束缚，真正的独立，摆脱对所有人等、靠、要；第二步：解除现实束缚，如果父母不具备指导人生的能力，他们的建议和要求不要再听；第三步:找具备能力的指路人。指路人不只是父母，老师，工作领导很多都在充当指路人的角色。未完待续......

谭宁

祭祖，祈福。

赵艳杰

相信积极暗示的力量心理学中有一个「皮格马利翁效应」，也被称为“自我实现的预言” 皮格马利翁效应的原理是：当一个人对某件事或某个人抱有强烈的期望时，这种期望会通过积极的暗示或鼓励，促使被期望者产生相应的行为或态度变化，从而使得期望得以实现。

你来说说自己想法吧