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“我的不幸，恰恰就在于我缺乏拒绝的能力。”～《人间失格》

朱艳秋

“我的不幸，恰恰就在于我缺乏拒绝的能力。”～《人间失格》

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石萍

如果你经常对伴侣说：是游戏重要还是我重要？是喝酒重要还是我重要？这说明：你很有可能是自卑和自负的混合体要么把自己放在心里的高位，要么把自己放在讨好的低位，始终没有办法和对方平等的交流。根源是，你不敢去向对方坦然地“要” 只会无效地抱怨。

夏晓波

情感表达可以让情绪流动，获得释怀和接受~

黄关一

因为一些事情，我们可能会受到批评，这其实是很正常的，批评，其目的是为了让被批评者在某些方面得以进步，而如果批评者在被批评者那里进行人身攻击或发泄情绪，那这个批评就扭曲变味了，就不是批评了。批评只限于事情的层面，什么事，你是如何做的，差在哪里，还可以怎样做得更好......这是批评，也会有利于下一次的改进；如果说你这个人怎么这么糊涂，这么差劲，没有脑子，马虎，傻，笨，菜......这就不是批评了，这很有可能只是借机发泄自己的情绪。如果你感受到了人身的受辱或不舒服，就需要重新考虑一下这段关系了，或者是离开，或者是成长自己，不被攻击我们的人伤害

王义丽

天才不是社会传统教育体制下的学霸，颠覆性的认知

张杰

反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。随着初中生自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。中枢神经系统的兴奋性过强是导致初中生反抗性出现的第二个原因。生理学家曾指出，只有当中枢神经系统的功能与身体外周相应部分的活动达到协调时，个体的身心方能处于和谐状态。但生理学的调查表明，在青春期刚刚起步时，个体有关性的中枢神经系统的活动性明显增强，但性腺的机能尚未成熟，两者尚不协调，其结果表现为，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使初中生对于周围的各种刺激，包括别人对他们的态度等表现得过于敏感，反应过于强烈。在正常情况下，外界的刺激强度与神经系统的反应之间存在着一定的依存性，两者应是相互协调的。但在初中阶段，这种依存关系受到了影响，致使初中生对于较弱的刺激，也给予很强烈的反应。常因区区小事而暴跳如雷。

冯二玲

真正的有智慧的人，都是那些善于发现自己愚蠢的人。这听起来很矛盾，但事实如此，如果你能够不断发现自己的愚蠢，才能真正放下内心的傲慢，做到遇人遇事发自内心的谦卑、恭敬和内敛，不断修正自己的思想和行为，这样才能不断的成长，远离“无明”获得智慧！

你来说说自己想法吧