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常常有人问我,老师,被爱是种什么感觉,那他爱我吗? 想
胡星星
常常有人问我,老师,被爱是种什么感觉,那他爱我吗? 想想你和谁在一起最轻松? 阿德勒心理学说:“当一个人和另一个人在一起时有种无拘无束的感觉时,这种感觉就是爱。因为在这个人面前,你不会自卑,也不用强行展示优越感,能够保持一个平和稳定的自然状态。这就是真正的爱。" 所以从某种程度上来说,你和谁相处的时候最自然放松,谁就最爱你。
3温暖
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૮₍ 。•.•。₎ა
温暖了
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李志宏
心理治疗的最终目标应该是增强自体,以便个体意愿并能够投入日常生活的混乱喧嚣,不是没有恐惧,而是即便如此也不会被吓到。 欧内斯特·沃尔夫
那晓旭
自卑感本是个人趋向优越的原动力,却常常因为我们对它的不同解读而给生活带来麻烦和桎梏。 人生就像一场在平原上追逐太阳的旅行,自卑恰似日落偶然投下的阴影。
王润之
1.来访者可能感到运用非指导技术的咨询师善于操控或回避推脱。 2.过多的非指导性反应可能让来访者感到漫无目的,缺乏引导。 3.如果来访者原本期待从治疗中得到专家的建议,而你拒绝给建议,只是非指导性地倾听,这可能让来访者非常失望。 4.如果你从不给出专业意见,来访者可能会认为你缺乏专业性、无知或能力低下。 书中的这些隐患确实值得深思,最理想的咨询状态就是运用非指导技术让咨询者在自己的思路上探索,每前进一步就是一种自我成长,但因为需求或者阅历(来访的阅历可能更丰富)不同,会产生这样的信息差,或者是咨访不同频,如果您是咨询师请尽力排除这些隐患,如果您是来访者,希望您能理解我们的初衷是好的,也不要因为这样的误解影响我们的咨访关系,可能有时候我们的话并没有什么建设性,但了解您的全部是一个过程,每一个时刻的感受都是我们想要关注的点。最后希望可以用我的热情和真诚帮助每一位来访者。
马金萍
同样的事情,身边人反应的出发点是责怪追责还是关心与安抚,会直接改变事情发展的方向;时间久了,进而改变两个人的关系甚至个人的性情状态。
冯二玲
照顾内心的小孩,爱她,呵护她,保护她,善待她,肉体到灵魂对话她,像父母对女儿那样对待她。
郝荣
学生在学习过程中为了检验学习效果一定都要经过各种考试,孩子进入中学学习后,学习科目增加,考试频率也大大增加,家长、老师和孩子都希望取得好的成绩,但是,并不是总能如愿。阻碍学生取得好成绩的最大的敌人其实是人本身,即在我们自己身上存在的要强、怕输、想赢、怕烦怕累、退缩、懒惰、紧张、怀疑等许多问题。很多人以为这都是不可逾越的,自身无法克服的。其实,心理学是研究人的行为及其规律的科学,我们如果帮助孩子了解了自己心理的规律,掌握了控制自己行为的方法,那许多心理问题都会迎刃而解。只有战胜了自我,才有可能取得成功。
你来说说自己想法吧