亲子沟通黄金七问 1.问发生了什么事 (了解事实和真相

那晓旭

亲子沟通黄金七问 1.问发生了什么事 (了解事实和真相，给孩子表达的机会；不要以自己的主观猜想判断孩子) 2.问孩子的感受 (比如难受，伤心，愤怒，委屈，生气等感受词语) 3.问孩子的想法、看法、观点 (不批评不评判，了解孩子。） 4.问孩子有什么好的办法（可以协助孩子自我思考） 5.问这样做的结果后果 (协助孩子自我负责，并探讨更多可能） 6.你决定怎么做协助孩子自我选择自我负责的能力。 7.你希望爸爸妈妈为你做些什么（让孩子感受到家永远是他的港湾，在外受伤回家有父母撑着托着）

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王冰冰

许多长期压抑情绪的人，最终都会在某个时刻崩溃，因为他们的抗拒一直在给这些负面情绪注入能量，直到它彻底失控。

那晓旭

只有当一个人自己感觉到需要自我改变的时候，你才有可能真正的改变他。 ——美国心理学家 Eric Erickson

苏平

爱情是人生中的头号难题，可以成为快乐源泉，也可以成为痛苦源泉，当一段恋爱关系导致悲剧时，不管你看上去多么无辜，做得多么完美，你的爱情悲剧，至少有你一半的原因。只要是自由恋爱，就要试着不谴责对方，试着从自己身上找答案。假若不改变自己的内在关系模式，那么你的爱情就会变成一次又一次的轮回。

查颖文

TT是个胖乎乎的二年级男孩子，写作业慢，成绩不好。四月份，她妈妈出差，也想让我帮孩子纠正纠正不良习惯，于是TT差不多每天下午都来我们家写作业。虽然这个月很费心力，不过亲密接触到这个跟自己女儿完全不同的男孩子，也是蛮有意思的事情。而且TT在这个月进步也挺大的，老师都注意到了孩子的变化。我的心血没有白费。 TT妈妈回来了，她说她自己对带TT没有信心，我把我的心得体会给她写了一封信（续5）：五、多关注过程，别太在意结果和别人的评价孩子的进步是循序渐进的，也会有反复。多关注孩子的努力的过程，注意孩子微小的进步，放大一下，给予及时的鼓励。象TT这样的孩子，当老师和别人因为成绩和以前养成的坏习惯而不认可他的时候，你一定要看到他的优点和进步，尤其是他努力的过程和方法。只要他保持自尊自信，帮助他找到方法，他就会有进步，哪怕是微小的进步。只要方向正确，就不用担心。现在的体制内的教育对孩子的成绩很看重。我总是觉得有时候并不是孩子不能学好，而是大人因为孩子开始没有取得好成绩而给孩子贴上坏学生的标签，孩子慢慢放弃了成为好学生的努力。再说，每个孩子的智力发育水平和发育早晚也不一样，可能只有一部分孩子能够比较轻松地取得好的成绩，而这只是使他们在学业上相对顺利。其实暂时学习不好的孩子未来也不一定发展不好，有的孩子在数学上没有特长，但是在人文方面很有天赋，有的孩子在音乐、美术方面有天赋，有的在商业上有天赋，心理学家不是总结出人类的八种智能嘛。这八种智能只有几种是学习好的智能。但是如果孩子因为学习成绩不好，老被人打击和贴标签，丧失了自信自尊，甚至用一些负性的行为以求得到注意，就比较危险了。希望我们能经常沟通，相信孩子会成长的。前提是我们自己要成长。

吴容珍

这世界没有真相，只有视角。 ——尼采

曾莉

压力心理研究的鼻祖汉斯赛叶医生将压力分为有害的不良压力和有益的良性压力。良性压力能够给人以动力，使人愉快，并能有效地帮助人们生活，而不良压力不仅使人感到无助、灰心、失望，还会引起身体和心理上的不良反应。比如患得患失的心态就会产生非理性的压力，不是担心自己不够好从而想办法提升自我，而是在反复担心失败了怎么办。前者带来的是正面情绪，而后者带来的则是实实在在的负面情绪。这种心理会使一个人的精力分散，浪费在无用的胡思乱想上，连一些最基本的应对都要深思熟虑，结果就是反应变慢，思维也就跟着变迟钝，最终导致的结果就是失败。

你来说说自己想法吧