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如果孩子在课堂上经常走神、做小动作，甚至无法完成作业，家

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如果孩子在课堂上经常走神、做小动作，甚至无法完成作业，家长需要关注是否存在学习焦虑或过大的心理压力。过高的期待、频繁的批评，可能让孩子在潜意识里用“发呆”来逃避学习带来的紧张感，甚至可能变成抽动症。通过调整家庭沟通方式，或许能帮助孩子更自信地面对课堂。

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个人成长

相关回答

王海民

任何人际关系都是互相影响的，是一个系统。在这个系统中，一个人的成长变化会扰动这个系统，带来其他人的变化。人的性格不同，需求不同，动力不同，价值观不同，在关系互动中难免会发生矛盾和冲突。发生矛盾不要紧，关键是要去理解这些矛盾和冲突，沟通表达各自的需求，减少对抗，找到一个平衡点。对抗是不能解决问题的，只会加剧痛苦，导致关系的破裂。另外，在关系中，不痛苦的人不会寻求改变，认为自己总是对的人，也不会寻求改变。

张俊霞

毒性关系意味着：我们痴迷于一个人，并将这种痴迷认为是爱。它左右着我们的情绪和大部分行为。我们也许能意识到这种关系正在对我们的身心健康和幸福产生着负面影响，但却发现自己就是无法放手。毒性关系来自我们内在的伤痛与恐惧。我们越是害怕孤独，害怕自己不值得被爱，害怕自己被忽视或遗弃，就越会无意识地吸引那些不稳定、不可靠、不可预知、喜怒无常、不成熟、悲观、自卑、自恋、冷漠、回避的人。

邢彦丽

焦虑，作为一种复杂的情绪体验，其成因多种多样。包含内在和外在两个方面，以下是一些常见的焦虑成因： 1. 压力过大：在现代社会，人们面临着来自工作、学习、家庭等各方面的压力。这些压力不断积累，导致我们容易陷入焦虑状态。为了应对这些压力，我们可能会过度关注细节，追求完美，从而加剧焦虑情绪。 2. 缺乏自信：自信是支撑我们面对挑战的重要力量。然而，有些人对自己的能力、价值等方面缺乏信心，容易产生自我怀疑和担忧。这种缺乏自信的状态，往往会导致焦虑情绪的产生。 3. 过度担忧：有些人对未来可能发生的坏事过分担忧，导致心情紧张不安。他们可能会反复思考可能出现的最坏情况，而无法集中精力去做眼前的事情。这种过度担忧的状态，不仅会影响我们的心情，还会影响我们的工作和生活。 4. 环境因素：生活环境的改变、人际关系的紧张等，也可能成为焦虑的诱因。例如，突然失业、搬家、亲人离世等事件，都可能让我们感到焦虑不安。此外个人的性格特点、遗传因素等也可能对焦虑情绪的产生产生影响。有些人天生敏感，易受到外界刺激的影响；而有些人可能因为遗传因素更容易出现焦虑情绪。了解到自我特点，也了解焦虑的普遍性和它的意义，让我们可以更自然地接纳这些情绪。

王义丽

第一步：认知就是一件事背后有待增长的切入角度；第二步：思维就是对无数的切入角度进行二元思辨，进行贯连；第三步：思想就是思维与实践相结合，再次调整认知和思维。破自我立自我即不破不立，形成动态无限性。永远不会固化的无限接近真理阶段。

田大朋

所以心理障碍的症结，无一不是对关系的错位。无一不是对关系中的人会不会排斥自己，迫害自己轻视自己，否定自己或者反过来会不会特别夸赞自己。觉得自己很了不起，或者钟情于自己等等。他们想从一张张不可琢磨的脸上看到他人对自己的评价，是会接纳自己呢还。还是不会接纳自己呢？这样一个个忐忑不安的关于存在的叩问的眼神，决定了病人是一个被人所关注的灵魂，还是一个被人所唾弃以及遗弃的灵魂。就像自恋性人格障碍，同样过分的在乎别人对自己的评价，别人的每一个评价或者眼神。都可以决定他们一整天的心情，甚至一个月或者更长时间的心情。

杨瑞冬

真正的亲密，是指彼此都拥有自己的世界，可以为彼此各自的幸福感到喜悦，在这样的基础上建立起共通的世界。

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