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退行行为是指人们在受到挫折或面临焦虑状态时,放弃已经学到

胡斌
退行行为是指人们在受到挫折或面临焦虑状态时,放弃已经学到的比较成熟的应对方式,退行到使用早期生活阶段的某种行为方式(婴幼儿时期),以原始,幼稚的方法来应付当前的情景,降低当前的焦虑。 孩子因为焦虑导致典型的退行行为包括: 幼稚行为:像婴儿一样在地上爬,大小便失禁,过分缠人,游戏兴趣退减,情绪低落或不稳定,不愿外出,乱发脾气等。 行为习惯:吸手指,啃指甲,扯头发,咬衣服。过度害怕莫件事,包括幻想中的事情,可能会说床下或莫出有怪物等。 退行背后是孩子焦虑的心理。孩子想方设法制造一些事情,来吸引父母的关注, 手足相争的核心:是孩子提出(表现)一系列即深刻又普遍的问题,我被爱着吗?我还被爱着吗?如果父母爱上另一个孩子,我还会被爱吗? 退行行为只是表现,并不是问题的关键。

1温暖
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纪晓云
温暖了
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冯二玲
内驱力和外驱力,外驱力是驱动一个人基于外在的物质刺激、名誉诱惑、社会地位基于过度的奖惩。外驱力能驱动一个人,但带来的是较劲儿,痛苦和内耗,靠外驱力支撑的人能量难以持久。内驱力是在追求自己目标和现实的局限性中不断解决问题的方法,并达成目标的能力。 主动学习主动做事的内驱力,跟三个因素有关: 一是自主,让孩子成为他自己。孩子在学习上是自己意志的体现,让孩子体会到学习是充满乐趣的,可以不按父母的要求想法来做。孩子的学习不决定着父母的高兴和荣耀,也不能弥补父母的委屈和遗憾。人的本性是求真向善向美的,人天生都是爱学习的。现实的情况是孩子一斤的学习兴趣压上了一顿的学习任务,学习成了最苦的差事,我孩子在学习上受到过度控制,就会在其他方地方找回自主,比如上网打游戏。 二是归属,无论孩子学习好坏,父母都永远爱他,父母家庭能给孩子的是无条件的爱,我只能给你提供辅助作用,做决策的人是你自己,比厌学更可怕的是父母对厌学的态度,孩子厌学了,有的家长哄骗打骂指责厌弃,甚至让所有人都来修理孩子,这只会让孩子很伤心。 三是胜任。胜任需要意志力和毅力,需要自律抗干扰,需要注意的持久和稳定。胜任不只是要掌握某一项基本技能,更能在归属和自主上胜任,拥有自我控制感。 父母真正的理解支持孩子,真正的爱孩子,不是把自己的意志强加给孩子,而是看到每个生命都有无限的可能去处理好夫妻关系和家庭关系,营造出有爱的外部环境,处理自己的委屈和遗憾,努力提升自尊和价值感。 学习是和父亲力量有关的,这就得肯定重视家中的男性,尤其是孩子爸爸认可尊重他了,他会承担更多的责任,孩子也会愿意承担,把学习当做自己的事。

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