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与你相伴成长

有观点认为：过去孩子挨批后，能在路上和伙伴嬉闹，或在自然

石萍

有观点认为：过去孩子挨批后，能在路上和伙伴嬉闹，或在自然里撒欢，坏情绪很快消散。可现在，孩子上学放学被接送，几乎没了独处放空的机会。回到家，便一头扎进作业堆，还要应对家长催促。狭小的居住空间，加上缺少亲密玩伴，负面情绪只能越积越多，却无处宣泄，自然难以承受压力。

1温暖

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纪晓云

温暖了

相关回答

刘淑珍

一个人自身身份的局限性信念：

1.能力性的局限信念-“我没有能力”

2.可能性的局限信念-“我没有可能”

3.资格性的局限信念-“我没有资格拥有美好快乐的人生.”

饶静红

张洪霞

我们经常会被当下的状态，激起某种情绪感受，这样的情绪感受出现的时候，或许是在不同的时间点，不同的场景下、不同的环境中、不同的人群里，但是相同的感受是一样的，它的产生也许不仅仅限于当下发生了什么，很有可能是激活了曾经发生的事件时，自己的情绪感受。虽然时过境迁，物是人非，但是感受会被记忆保留下来，并一旦遇到合适的机会，就会重新冒出来。因此，当一种情绪出现，我们想知道自己怎么了，就需要去回顾一下，曾经发生过什么。

田大朋

后来才发现和喜欢的人在一起除了喜欢没有一件事顺心和不喜欢的人在一起除了没有心动做什么都很轻松

冯二玲

做孩子的榜样，用生命影响生命，你希望孩子成为什么样的人，自己就成为什么样的人，你想拥有什么样的人生，自己就活成怎么样人生，因为，孩子不会听你怎么说，但会看你怎么做。若孩子生活在批评之中，就学会指责若孩子生活在暴力之中，就学会打架若孩子生活在嘲笑之中，就学会胆怯若孩子生活在鼓励之中, 就学会自信若孩子生活在安全之中，就学会信任若孩子生活在认可和友好的环境中，就学会了世界上寻找爱！每个你不喜欢或者讨厌的行为，都有你的影子，也都是你参与的结果，而孩子的美好品质和面对挫折的态度和能力也是你的熏陶渐染的结果。真正影响孩子的是父母自己的生命状态！做孩子的榜样就是成为爱的榜样，爱自己，爱他人，爱自然，爱世界。

曾广胜

依恋理论（Attachment Theory）是发展心理学和临床心理学中解释个体情感联结与亲密关系的重要理论，其核心观点围绕“依恋是人类为生存演化出的情感联结机制”展开，强调早期亲子互动对个体终身心理发展的深远影响。健康的依恋关系为婴儿提供两大关键功能：安全基地（Secure Base）：照料者作为“探索世界的安全起点”，婴儿通过观察照料者在场时的安全感，敢于离开照料者探索环境（如玩耍、接触新事物），并在需要时返回寻求安慰。这种“探索-回归”的循环促进了认知、社交和情绪能力的发展。避风港（Safe Haven）：当婴儿面临恐惧或压力时，照料者作为“情感庇护所”，通过安抚、拥抱等行为缓解其痛苦，帮助婴儿学会调节情绪。鲍尔比认为，婴儿通过与照料者的互动，会形成对“自我”“他人”和“关系”的内在心理表征，即“内部工作模型”。这一模型具有稳定性和可塑性，主要包含两部分：关于自我的模型：基于照料者是否接纳自己，婴儿形成“我是否值得被爱”“我是否有价值”的认知（如安全型依恋的婴儿认为“我是可爱的”；回避型可能认为“我不值得被关注”）。关于他人的模型：基于照料者是否可靠，婴儿形成“他人是否可信赖”“他人是否会回应我”的预期（如安全型认为“他人会支持我”；矛盾型可能认为“他人不可靠，需要不断索取关注”）。内部工作模型会潜移默化地影响个体成年后的人际关系（如亲密关系、友谊）、情绪调节方式，甚至心理健康（如焦虑、抑郁倾向）。

你来说说自己想法吧