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很多人对感情有个误区: 以为你喜欢我、我喜欢你,就能一辈
宋月香
很多人对感情有个误区: 以为你喜欢我、我喜欢你,就能一辈子。 现实是:喜欢会变淡,激情会消退,光靠感觉走不远。 长期关系能稳住,靠的不是心动,而是这3点: 1. 不依赖宠爱:迁就一时,迁就不了一世,别把包容当理所当然。 2. 不互相打压:好好说话,不贬低、不攻击、不拿缺点伤人。 3. 有自己框架:有底线、有主见、有原则。 感情不是童话,是两个人认真经营、互相尊重、一起成长。
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感情那些事
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胡星星
引用了一个诺贝尔奖得主的话,那个人研究人类的组织行为学,他说人类幸福的根源,只有两件事: 第一是人,就是和自己喜欢同时也喜欢自己的人,在一起工作 第二是事,做自己擅长又喜欢的事
程麟
一个喜欢探求之人,往往只关注探求的事物。如一心想着探求,只会被目的左右。探求意味着拥有目标,而发现则意味自由、敞开、全无目的。或许探索者自有乐趣,但也会因努力追求目标,而错过了些眼前事物。你说呢,,,
陈晓娟
儿童偷拿家中钱财:心理咨询视角下的利弊与引导 多数男孩童年曾有过偷拿家里钱的经历,这一行为常让家长焦虑愤怒,却很少被视作儿童心理发展的特殊信号。从心理咨询视角看,这一行为本身无绝对“利”与“弊”,其影响核心在于家长的应对方式,以及是否能借此读懂孩子的内心需求。 儿童偷钱的本质,是尚未建立成熟规则认知的个体,对自我需求的直接表达。可能是渴望拥有同伴都有的玩具,却不知如何合理索取;可能是想通过金钱获得关注,弥补情感上的缺失;也可能只是对“金钱能交换物品”的好奇探索。从心理发展角度,这是孩子尝试理解社会规则、表达自我意愿的初级阶段,若引导得当,能成为培养规则意识、责任担当的契机——孩子会学会区分“合理需求”与“不当方式”,理解行为的边界与后果,这是其社会化进程中的重要一课。 但这一行为的潜在风险同样不容忽视。若家长采取打骂、羞辱等极端方式,会让孩子陷入强烈的自责与羞耻感,破坏亲子信任,甚至导致孩子因恐惧而隐瞒、撒谎,形成恶性循环;若完全放任不管,孩子会误以为“这种方式能满足需求”,规则意识难以建立,可能影响其未来的道德观与社交行为。 真正的“利”,不在于行为本身,而在于家长通过这一事件,搭建起与孩子沟通的桥梁。倾听孩子的真实想法,告诉他“想要东西可以商量”“偷拿会伤害家人信任”,既不否定孩子的需求,也不纵容不当行为。这种引导能让孩子在安全感中学会自我约束,将一次“不当行为”转化为心理成长的养分,这远比单纯的批判或放任更有意义。
周美芳
当你看到一个孩子的行为时,你没有看到他 当你看到一个孩子行为背后的意图时,你开始看他 当你关心一个孩子行为背后的感受和需要时你才看到他了 如果能透过你的心看到孩子的心,就是一个生命看到另一个生命.也就是生命和生命的相遇,这时候,爱就发生了
徐逸帆
我们之所以能和特定的人发展友情甚至更进一步的爱情,往往是由于「被看见」的强烈体验(Badhwar, Neera Kapur ,1993)
顾昕
四:尽量多去询问他人的反馈,多去了解真正的行为效果。 自我认识的目的,一方面是为了更了解自己,对自己有很好的控制感,另一方面,也是想通过自我认识来为自己定位,更好的适应这个社会。 从适应社会的角度来讲,核心不在于你多好或者多优秀,而在于你“适应”社会,所以你需要经常去了解别人的反馈和工作的效果。 举个最简单的例子,让一个人喜欢你,你不需要变得足够好、足够优秀,你只需要对方喜欢就行了,只要对方喜欢,你好与不好都无所谓,对方会看到他/她喜欢的方面,只要对方不喜欢,你再好也没用。
你来说说自己想法吧