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与你相伴成长

前提是咨访关系咨询设置存在

王义丽

前提是咨访关系咨询设置存在

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心理咨询

相关回答

穆冰峰

所有的纠结和纠缠，都产生于良知的牵绊，而解决方案来自于内在爱的流动。

马丽丽

烦恼背后是恐惧和焦虑，在临床中发现烦的背后通常是怕第一种是怕必须做而不想做的事情，第二种怕是做不了想做的事情，有时候这两种怕会同时存在，即想做的事情不能做，不想做的事情却不得不做，这真的会让人觉得很烦。那我们都怕什么呢？怕别人对自己不利，或者担心自己的身体出现问题，怕别人不喜欢自己了，怕别人离开自己，怕自己失去一种重要的特质或者才能，怕自己没达到好人的标准。如果今后再遇到烦的事情，我们就要沉静下来看看这个到底包含了哪些内容，用心体会。

苏小春

读《管孩子不如懂孩子》时，最触动我的不是那些具体的育儿技巧，而是书里藏着的“爱的重新定义”。我们总觉得孩子小时候需要拥抱和道歉，可当他们长到能独自背包上学、能在饭桌上和我们争论时，好像就该“收起”这些柔软了。但书里说，爱从来不是按年龄分配的——就像作者记录的，那个十六岁少年在听到“当年是爸妈没做好”时，眼里突然泛起的泪光，和他三岁时摔破膝盖后扑进怀里的样子，其实没什么不同。原来所谓“懂孩子”，不过是承认他们无论多大，心里都住着那个需要被看见的小孩。我们不必用“你长大了”来掩盖自己的疏忽，也不用怕“道歉会没威信”——真正的威信，从来不是从不犯错，而是愿意蹲下来，和孩子站在同一高度说“我们一起改”。合上书时突然明白，育儿哪里是管与被管的博弈，不过是两个灵魂在彼此的成长里，反复练习如何更温柔地相爱。

冯二玲

自我效能感自我效能感是有韧劲的生命很重要的一部分，实际上就是我能做成我要做的事情。关于这个自我效能感，我们还是从小孩开始讲一下，我们讲这么一个故事，或者你想象这么一个画面。比如说有一个孩子，可能一岁半或者更小一些，他走路还摇摇摆摆走得不稳。在离他20米远的地方有一个玩具，他要拿这个玩具。你想一下，这个摇摇摆摆的孩子，他这样走路的过程，如果走20米，可能会摔倒，这是很困难，他总是要花一段时间，而且要在这个20米的空间上做很多努力，他才能够拿到这个玩具。这个时候如果他旁边有一个大人，这个大人说我很爱我的孩子，你想，怎么去爱他？前面我们讲动力的实现特别重要，如果动力实现了，就有生的感觉，如果动力灭掉了，就有死的感觉。作为家长，你听到之后，那好，是不是我可以大步流星地过去帮他把玩具拿过来？如果你做了这件事情，确实他有好的感觉，我的愿望实现了。但是大家注意这个时候孩子的自我效能感就得到了破坏。因为在拿到球这件事不是我完成的，而是大人帮我完成的。而且这个时候孩子会有一种很敏感的感觉和对比，他大概也知道如果他去把这个球拿到，这20米的路程相当得不容易，而大人居然可以大步流星地过去轻松完成这样一件事情。这个时候孩子的自恋受到打击，我是这么差劲，而大人是这么伟大。他不仅自我效能感受到了破坏，自恋也受到打击，所以就不再是我能完成我的愿望，而变成爱我的人能够帮我完成愿望，这个时候其实你的自我效能感是被破坏了。

陈锐

“再颠簸的生活，也要闪亮地过！” --李娟《我的阿勒泰》

那晓旭

倾听是我们给予他人的一个礼物，不用你花太多的钱，只要你提高自己的修养。

你来说说自己想法吧