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拒绝,其实是每个人在生活中的必修课,不会拒绝别人的危害很

史冬英
拒绝,其实是每个人在生活中的必修课,不会拒绝别人的危害很明显,首先是自己的利益受损,其次是引来别人的忽视,甚至是故意伤害。 那些不会拒绝,或者不敢的人,多数会有两种错误的认知: 其一是觉得拒绝会破坏关系,事实上拒绝不会破坏关系,破坏关系的是拒绝的方式,而换一个角度来说,那些不允许别人拒绝自己的关系不要也罢,这样的关系建立在不平等、不尊重的基础上,对你来说有还不如没有; 其二是觉得拒绝别人就意味着自己不是好人,认为自己有道德瑕疵,这当然就是你想多了,实际上这只能说明你不重视自己,不懂得保护自己,或者自我价值感太低。 那么如何正确地拒绝别人呢? 第一步:调整认知,认识到拒绝的必要性,打消对拒绝的各种顾虑; 第二步:当别人向你提出要求时询问原因,也就是他为什么要让你做这件事; 第三步:对于那些相对有合理性的要求表示理解和共情,比如遇到这个情况确实挺难的; 第四步:表达拒绝,并温柔而坚定说出自己拒绝的理由,尽量简洁,不给别人讨价还价的余地,比如我最近不方便; 第五步:可以的条件下,给他提出替代解决方案的建议,比如你可以试试……。

1温暖
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史冬英
温暖了
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冯明芬
孩子叛逆不听话,       总是喜欢对着干怎么办? 在我们的教育中,经常遇到孩子叛逆、不听话,和家长对着干,我相信这个问题很多家长都遇到过。这是非常普遍的一个问题,这也是很多家长非常头疼的问题。那究竟是什么原因让我们的孩子不听话,和我们对着干呢?其中原因就是因为在我们亲子教育中存在着三大误区。 教育误区之一,教育不是我说你听,是我做引起你正确的反应。我们可以做个练习,大家想象一头大象,一头长长的鼻子,大大的耳朵,粗粗腿的大象。大家现在脑子里想的是什么?我想一定是大象。咱们再来做一个练习,大家不要想大象,一定不要想这头大象。这头长长的鼻子,大大的耳朵,粗粗腿的大象。此刻大家脑子里呈现的是什么?我想大家的答案一定说是一头大象。无论我们用正面的还是反面的刺激,让大家不要去想一头大象,或者让大家去想一头大象,都是等于在强化。大家脑子里浮现出来的都是一头大象。 咱们再来做一个练习。大家想象刚才那头大象,现在我们接着继续想象,我们想象一只灰企鹅,它白白的肚皮,金黄的脖子,尖尖的嘴巴。走起路来摇摇摆摆,像个绅士,大家现在脑子里出现的场景是什么?对,是企鹅,而不是大象。我们通过转移场景,就成功的把大象给换掉了。 以上三个练习给我们的启示是,教育的核心是你做了什么让你的孩子形成了那样的条件反射。比如,一个三岁的孩子,一进门东一只鞋,西一只鞋,有的家长会吼骂,你看看你这个孩子,怎么这么不听话乱扔鞋,因为孩子遭到了严厉批评,孩子会大哭大闹不愿意去捡鞋,家长没办法,自己把鞋子捡回来放到鞋架上。孩子每每放学都会上演这一幕,有个家长通过学习调整了方式,他这样给孩子说,你看宝贝在家里爸爸妈妈是不是一对,爸爸妈妈是不分开的,当然这个前提是爸爸妈妈一定是关系比较好。小鞋子你看是不是也是一对,咱们是不是也要把鞋爸爸和鞋妈妈放到一起,并且放回到他们家里?孩子一听,感觉挺好玩,就把鞋子乖乖的捡回来,放到了一起,让鞋子回到他的家鞋架。 大家看一看刚才那个例子,是不是咱们教育孩子,不是你说他听,而是咱们做了什么,刺激到孩子,孩子的反应发生了变化。 教育的第二个误区,教育不是你出问题我批评你,而是我协助你找到解决问题的方法。 孩子犯错了,惹祸了,我们家长往往会批评孩子,我们从来没有想过协助他解决问题,这才是他犯错背后的价值。再举一个例子,记得我女儿上初一的时候,暑假

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