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“清醒“是现在非常火热的词。有时候我们常常被困在某种局势

张凤琴

“清醒“是现在非常火热的词。有时候我们常常被困在某种局势中，我们想要破局，清醒就是最好的破局。但有时候糊涂一点也是好的，就看我们是如何把握清醒和糊涂的。

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人际关系

相关回答

张丽坤

世界战火纷飞，何其幸运生于华夏

，感谢祖国的繁荣昌盛

，感恩华夏的英烈

，珍爱和平

，珍爱生命

！㊗️: 所有的小伙伴们，国庆节快乐

，假期愉快

孙浩英

1.个人性格：过度关注自我、缺乏同理心、过于自信等性格特点可能会增加患病风险，上述现象多是个体的生活经历和家庭教育所致。平时应关注个人性格发展，培养良好的心理素质，对预防自恋型人格障碍有重要意义。 2..家庭环境：溺爱、过度保护或忽视的家庭环境可能导致个体形成自恋型人格障碍。此时家长应关注孩子的成长需求，营造充满关爱、讲求原则的家庭氛围，帮助孩子建立健康的自我认知和人际关系。 3.心理创伤：童年受到忽视或失去亲人等可能导致个体陷入内心的痛苦和恐惧，进而发展为自恋型人格障碍。面对心理创伤，可在医生建议下进行认知行为疗法、心理动力治疗等心理治疗，及时解决心理问题，有助于预防自恋型人格障碍的发生。 4.社会环境因素：若长期处于竞争的环境，可能面临较大压力。为了适应这种环境，部分人可能会过分关注自己的得失，从而形成自恋型人格障碍。患者可在医生建议下使用谷维素片、盐酸氟西汀片、盐酸帕罗西汀片等药物，有营养神经的作用，能够辅助治疗该病症。建议在日常生活中保持积极的心态，多关注自己的情绪变化，及时调整心态，以应对各种压力和挑战。此外，应建立良好的人际关系，学会倾听和关心他人，从而避免形成自恋型人格障碍。

张迪

（四）提高其心理健康水平对于少数有心理困扰或心理问题的学生来说，提高其心理健康水平是心理健康教育工作的落脚点，即围绕这些学生所开展的心理健康教育工作都要落实到提高其心理健康水平这个目标上来。可以说，心理健康水平的高低是检验心理健康教育工作成功与否的重要指标。因此，对于心理健康水平的测量也是心理健康教育工作的内容之一，通过对学生心理健康水平的测量，可以建立学生心理档案，为心理健康教育工作提供明确的量化指标。

赵晓忠

只要生活在这个世界，其实都会有所压力，不管是孩子还是成人都会有压力。压力可能来源于生活琐事、家庭关系、工作、学习，甚至是兄弟姐妹，不同的年龄段就会有不同的压力。比如幼年期，会有来自爸爸妈妈的压力，来自同胞竞争的压力。幼儿园，又增加了老师、同学之间的压力。上了小学、初中、高中，更多的是来自学业的压力、同伴关系的压力、父母老师的压力。踏入社会更多的是经济的压力、工作的压力、晋升的压力，还有来自家庭的压力，扶养孩子、照顾老人… 所以压力时刻都存在，我们怎么看待和应对才是关键。若是我们一直排斥它，觉得它是不好的，那么它就会给我们带来不好的感受和情绪。若是我们认为压力的存在是正常的，就会和它和平相处。若我们能看到，这份压力能给我们带来的益处和成长，是来推动和帮助我们的，那么它就真的会帮助到我们。焦点经典理念：问题不是问题，怎么处理问题才是问题。压力不是压力，怎么看待和应对压力才是关键。

黄小帅

早期的生活经历，尤其是与父母、教师、同伴的互动，对个体自我价值感的形成有着深远影响。一个在成长过程中经常受到批评、忽视或不被理解的孩子，可能会逐渐内化“我不够好”的信念，这种信念随着时间的推移，固化为一种根深蒂固的自卑感。一个被表征为‘不够好’的自己，携带着永久的自我价值亏损。这种自我价值的亏损，会成为日后自卑感滋生的温床。

张凤琴

梦是来自生命整体的真实意象化。 “有时候，梦的工作就像是钓大鱼：对于基本的情感，我们要时而拉紧，时而放松，而钓鱼者要时刻小心连着鱼的线一定不能断”

你来说说自己想法吧